Fomentamos la lectura en Navidad con estos cuentos elaborados por maestradesata para primero, segundo, tercero y cuarto de primaria.
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Lectura en Navidad elaborado por José María Molero y Pavón
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lunes, 14 de diciembre de 2020
martes, 1 de diciembre de 2020
3 DE DICIEMBRE. DÍA INTERNACIONAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
En esta página dedicada al Día de la Discapacidad podemos encontrar
(pincha en la imagen para poder ver los enlaces de cada actividad o vídeo):
- Un dossier de actividades realizado por los maestros Anto, Elena y MªCarmen.
- Cartelera de cortos de María Elsa Alfaro
- Dossier de cortos y lecturas de @miriespacioal
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DIFERENTES EN EL VUELO PERO CON EL MISMO DERECHO A VOLAR
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miércoles, 25 de noviembre de 2020
jueves, 19 de noviembre de 2020
20 DE NOVIEMBRE DÍA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
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El día 20 de noviembre es el día de los Derechos del Niño.
Este es un dossier elaborado por Orientamedia para trabajar mediante actividades ese día.
miércoles, 18 de noviembre de 2020
TÉCNICAS DE RELAJACIÓN PARA VOLVER A LA CALMA
RECOPILATORIO DE APP
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- APPS de expresión facial y emociones.
-APPS de discriminación auditiva.
- APPS de causa-efecto.
-APPS de atención-memoria.
- APPS de vocabulario.
-APPS de secuencias temporales-seriaciones.
-APPS de grafomotricidad.
-APPS de lectoescritura.
-APPS de audición y lenguaje.
-APPS de percepción visual.
-APPS de dislexia.
-APPS de S.A.A.C
LECTURAS REBELDES PARA INFANCIAS LIBRES
Aquí tenemos lecturas rebeldes para infancias libres gracias a Profes bitmoji.
Pincha en la imagen para poder descargar cada libro.
Algunos están también en este enlace del blog Nos divertimos leyendo.
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lunes, 16 de noviembre de 2020
CUADERNO DE PSICOMOTRICIDAD INFANTIL Y PRIMARIA
Cuaderno para trabajar la psicomotricidad en infantil y primaria, con diversas actividades.
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lunes, 26 de octubre de 2020
MadREAD
MadREAD sin límites: Biblioteca Digital Interactiva de la Comunidad de Madrid
- La plataforma MadREAD sin límites es un plan integral de lectura digital y de aprendizaje interactivo.
- Esta plataforma permite combinar la enseñanza presencial con la virtual, a través de contenidos digitales en varios idiomas, y en formatos de texto, audio o vídeo.
- Los contenidos están divididos por etapas y niveles educativos para facilitar el acceso de los alumnos a las obras más adecuadas a su edad, a partir de 4º de Educación Primaria, con algunos de los títulos más relevantes y atractivos publicados en los últimos años en varios idiomas.
- MadREAD sin límites funcionará desde cualquier dispositivo electrónico, con o sin cobertura de Internet y permite realizar multitud de actividades como la lectura compartida, la creación y publicación de contenidos y la participación en clubes de lectura o debates con autores. Se podrá adaptar a la diversidad de los alumnos con necesidades educativas especiales como dislexia y dificultades visuales, entre otras.
- El acceso a la plataforma es con el usuario y contraseña de EducaMadrid.
madread.educa.madrid.org/
viernes, 23 de octubre de 2020
CORTOS EDUCATIVOS
CORTOS EDUCATIVOS
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| Pincha en la imagen Aquí tenemos varios cortos para trabajar valores realizado por @celiasanchopsicopedagoga |
miércoles, 21 de octubre de 2020
sábado, 17 de octubre de 2020
miércoles, 30 de septiembre de 2020
TEAMS
CÓMO USAR TEAMS PARA ALUMNOS
CÓMO USAR MICROSOFT TEAMS
PARA DAR CLASES VIRTUALES
CÓMO DESACTIVAR O SILENCIAR
EL CHAT TEAMS
CÓMO CONTROLAR LAS CLASES PARA QUE
LOS ALUMNOS NOS SE SILENCIEN
O SE SAQUEN DE CLASE
CÓMO ASIGNAR TAREAS
viernes, 11 de septiembre de 2020
miércoles, 9 de septiembre de 2020
El objetivo principal de este cuento es poder explicar a los más pequeños, qué es un virus y gestionar sus emociones. Al final de la lectura pueden contestar a unas preguntas y resolver actividades, además de reflexionar.Aquí podéis descargarlo pdf Rosa y el virus
VÍDEO
martes, 21 de julio de 2020
lunes, 18 de mayo de 2020
UN CORTO PARA REFLEXIONAR SOBRE EL ESFUERZO Y EL PODER TRANSFORMADOR DE LA EDUCACIÓN
“Easy Life” es un corto que en sólo dos minutos invita a pensar en la importancia de la educación, del esfuerzo constante y del papel de los profesores en los procesos de aprendizaje de nuestros niños.
Un día una niña descubre que tiene una muñeca mágica que le ayuda con sus tareas. Sorprendida y fascinada a la vez, decide nunca volver a cumplir con sus deberes para dedicarse a jugar videojuegos. Todos los días después de la escuela, le entrega infinitas cosas para hacer a su muñeca y poco a poco va a acumulando grandes logros académicos. Para ella era extraordinario… sin esfuerzo alguno estaba recibiendo grandes frutos. Sin embargo, algo empieza a cambiar…
La muñeca que antes era miniatura, empieza a crecer día tras día hasta alcanzar un tamaño real.
De forma inesperada, cobra vida y un día decide ir a la escuela, no sin antes entregarle a la niña su consola de videojuego. De repente, los papeles se intercambian; las manos de la niña se transforman en manos de juguete y empieza a encogerse hasta convertirse en una muñeca inanimada. Con una sonrisa, la niña que alguna vez fue muñeca, cierra la puerta convencida de haber cumplido su misión.
Además de reflexionar sobre el esfuerzo, la capacidad de superación y el sacrificio diario a través de la historia de la muñeca, el corto plantea la importancia de la educación y su efecto transformador. Cada vez que la muñeca estudia y hace los deberes de su dueña, no solo crece su cuerpo, también crece su mente. La escuela transforma al personaje, tanto que alcanza la humanidad. El corto es una muestra de cómo crecen los niños en los procesos de aprendizaje, una reflexión sobre las consecuencias de no esforzarse en el largo camino de la educación y a través de los premios que recibe la niña, refleja la importancia de valorar el proceso mucho más que el resultado.
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Las habilidades sociales, son unas habilidades básicas para el bienestar de la persona. Desarrollar las competencias sociales que nos permiten relacionarnos de manera adecuada con los demás desde un primer momento, es un objetivo básico de la educación.
Las competencias sociales, se aprenden en el proceso de socialización, es decir, a través de la interacción con los demás. Sin embargo, en muchas ocasiones los niños y niñas presentan dificultades en la adquisición de las habilidades sociales básicas, es por ello que debemos insistir y estimularles.
Dadas las problemáticas que nos encontramos hoy en día tanto en las aulas como en la calle, es muy importante prestar atención a este aspecto de la educación del niño o niña. Si le enseñamos a respetar a los demás, así como a tener habilidades para defenderse sin dañar a los demás, estaremos avanzando en su bienestar.
jueves, 14 de mayo de 2020
ESCUELA PÚBLICA DE TODOS Y PARA TODOS
Este vídeo se lo dedico a todos y cada uno de mis compañeros de profesión, porque podemos decir bien alto, que tenemos la profesión más bonita del mundo y cada uno de nuestros alumnos en el aula, nos lo agradecen con sonrisas, abrazos y frases que nos llegan al corazón.
LA REGLA 3-6-9-12
PARA EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN NIÑOS
Serge Tisseron, director de Investigaciones de la Universidad París Ouest Nanterre, propuso la Regla 3-6-9-12 para guiar a los padres sobre las edades adecuadas para el uso de cada tecnología. Desde 2011, esta información es divulgada por la Asociación Francesa de Pediatría Ambulatoria (AFPA).
Las cinco reglas, resumidas, son:
Antes de los 3 años el niño necesita interactuar con su entorno usando los cinco sentidos. Lo mejor es evitar la exposición a pantallas que no permitan interactividad (la televisión no es recomendable) y centrar el uso de las nuevas tecnologías en el uso de elementos que sí la permitan (por ejemplo los dispositivos táctiles). Tampoco debe olvidarse que a dichas edades lo recomendable es fomentar sus capacidades motoras, por tanto el sedentarismo debe evitarse al máximo.
Antes de los 6 años el niño necesita crear con todos sus dedos y no sólo con un clic. Debe ser capaz de construir la representación de un espacio tridimensional y, por ello, no se le debe dar ningún dispositivo de juegos electrónicos (consola o juegos en cualquier otra plataforma) ya que con su uso repetirá siempre los mismos gestos (cosa que no es recomendable). Ahora es el momento en que debe pensar, jugar, relacionarse con su entorno y entrenar habilidades propias. Las herramientas digitales no son las mejores herramientas para lo anterior.
A partir de los 9 años el niño debe estar siempre acompañado en sus primeras navegaciones por internet. Se le ha de enseñar el uso de la herramienta pero también advertirle sobre sus limitaciones y peligros.Se le debe explicar los términos de “derecho a la intimidad” y el “derecho a la imagen” poniéndole sobre el tapete las tres reglas básicas de internet:
- Todo lo que se publica en la red es de dominio público (cualquiera puede acceder)
- Todo lo que se publica en la red va a permanecer eternamente allí
- Todo lo que encontremos en internet siempre debe cuestionarse y necesita ser confrontado con otras fuentes
A partir de los 12 años el niño puede navegar solo por internet pero no todo el tiempo y, nunca tener disponible esa conexión en su habitación. Se han de establecer controles horarios y, a veces, conviene echar un vistazo a lo que están haciendo. Eso sí, sin que dicho “vistazo” se convierta en un espionaje. Se deben alternar momentos de conexión con momentos de sociabilización en la desconexión (hablar en familia) y, nunca debe permitirse el uso de internet en coexistencia con esas charlas. Es altamente recomendable cenar sin estar permanentemente conectado al teléfono móvil ni viendo la televisión (los padres tampoco).
Unos consejos interesantes que, adaptados a cada familia, pueden ayudar a mejorar el buen uso de esos dispositivos tecnológicos que han irrumpido de forma tan brutal en todos los domicilios.
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